Εν αρχή ήταν η «άριστη» Κεραμέως, που είχε πάντα ελκυστικό λόγο, καλά δομημένο, συντηρητικό αλλά συγκροτημένο. Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως μπορεί να διεκδικήσει το χρυσό βατόμουρο της πολιτικής μετά Βαΐων και Κλάδων, το οποίο εξασφάλισε ξανά μετά τη χθεσινή νέα απίθανη ταλαιπωρία, εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών:
Μάθημα 1ον: Σε βάζει πρώτη μούρη στο ψηφοδέλτιο ο Αντώνης Σαμαράς. Για το ευχαριστώ λες ότι η Τρίτη λέξη, που είπε το παιδί σου, όταν πρωτομίλησε είναι το όνομα Κυριάκος (Μητσοτάκης). (Οι γλωσσολόγοι κι οι παιδίατροι ακόμη τραβούν τα μαλλιά τους).
Μάθημα 2ον. Αναλαμβάνει υπουργός Παιδείας. Νόμος 1ος, να καταργηθεί το πανεπιστημιακό άσυλο. Έτσι μπορεί να μπαίνει ανενόχλητος, οποιοσδήποτε αστυνομικός ακόμη και σε συνελεύσεις φοιτητών.
Μάθημα 3ον. Σταματά η δημιουργία νέων τμημάτων, που είχε ψηφίσει ο ΣΥΡΙΖΑ με τον νόμο Γαβρόγλου. Την πληρώνει η ελληνική επαρχία, αφού πάνω από 20 σχολές μπαίνουν στον πάγο με αιχμή του δόρατος τη δημιουργία Νομικής στην Πάτρα. (Τι χρειάζεται άραγε η Αχαΐα που πρώτευσαν άλλα κόμματα);
Μάθημα 4ον. Εν μέσω κορονοϊού τα σπάει και με τους παπάδες για τη λειτουργία στις εκκλησίες, διότι είναι και Θρησκευμάτων, η ευλογημένη. Παρότι βαρυπενθούσα και μαυροφορεμένη στις εκκλησιές, κατόρθωσε να την αφορίσει το άλλο απίστευτο πλάσμα ονόματι Αμβρόσιος.
Μάθημα 5ον. Με απόφαση όλου του κυβερνητικού ομίλου Υγεία – Παιδεία και λοιποί συγγενείς κλείνει τα σχολεία, γιατί κολλάει ο κορονοϊός πολύ από τα μικρά παιδιά στους μεγαλύτερους.
Μάθημα 6ον. Ξεκινά η πρώτη πλατφόρμα, που είναι για κλάματα. Τραβούν τα μαλλιά τους οι εκπαιδευτικοί. Βρίσκεται άλλη λύση, γρήγορη βεβαίως, η οποία είναι με απευθείας ανάθεση. Η πλατφόρμα είναι πάλι τύπου, ακούω δεν ακούω, βλέπω, βλέπω όποτε να΄ ναι αλλά δεν παίρνονται απουσίες.
Μάθημα 7ον. Με απόφαση όλου του κυβερνητικού ομίλου Υγεία – Παιδεία και λοιποί συγγενείς ανοίγει τα σχολεία με μικρότερο μέγεθος τάξεων αλλά χωρίς μάσκες. Ο ιός τώρα δεν κολλάει.
Μάθημα 8ον. Καταργεί με άλλον νόμο την Κοινωνιολογία γιατί δεν της αρέσει, επειδή δεν προάγει την εθνική συνείδηση. Δεν τους καλεί τους Κοινωνιολόγους, τους αριστερούς ούτε στο νομοσχέδιό της στους εκπροσώπους φορέων μη φανεί πως υπάρχουν αντιδράσεις. Επιμένει παντού ότι δεν αλλάζει τίποτα αλλά ένα κάρο άνθρωποι χάνουν τη δουλειά τους (ό, τι είναι εθνικό, είναι και καλό αν δεν και τόσο επιστημονικό ε, δεν θα τα βάψουμε και μαύρα).
Μάθημα 9ον. Νομοθετεί πως οι τάξεις θα είναι μεγαλύτερες πληθυσμιακά απ΄ ό, τι ήταν προ κορονοϊού.
Μάθημα 10ον. Αλλάζει τα φώτα σε ιδιώτες εκπαιδευτικούς που εφεξής μπορούν να τρέμουν για τη δουλειά τους, διότι «δεν εσυμμορφώθην». Κάτι σχολεία πάλι, που λέγονται κάποια πράγματα για μαζικά σκονάκια, ποιος ξέρει τι έγιναν…
Μάθημα 11ον. Τη ρωτούν για τις μάσκες και λέει πως το κόστος πρέπει να το επωμιστούν οι γονείς.
Μάθημα 12ον. Επεμβαίνει ο υπουργός Εσωτερικών Τ. Θεοδωρικάκος φτιάχνει κάτι μάσκες η ΚΕΔΕ, που μοιάζουν με αερόστατα, του κάνει ζήλιες, που τα ‘θελε και τα ‘παθε, ο …παλιοκνίτης, που ήρθε στη ΝΔ. Βέβαια εκείνη, που έχει να φροντίσει για τα τάμπλετ στα σχολεία, ακόμη τα ψάχνουν, εκτός από μερικά που πήγαν για δείγμα.
Μάθημα 13ον. Αλλάζει τα κριτήρια, για τον κόσμο που είναι εκπαιδευτικοί με παιδιά με ειδικές ανάγκες. Τους κάνει κι αυτούς μπάχαλο.
Μάθημα 14ον. Επί των ημερών της αστυνομικοί έξω από το υπουργείο Παιδείας μπουζουριάζουν μικρά παιδιά. Η παρέμβασή της μηδενική υπέρ των παιδιών. Ίσα – ίσα το δόγμα είναι όποιο παιδί δεν φορά τη μάσκα να πηγαίνει σπίτι του, ακόμη κι αν είναι από το νηπιαγωγείο.
Μάθημα 15ον. Τα παιδιά νηπιαγωγείου ξεχνούν τις μάσκες τις ξαναβάζουν μέσα στις αίθουσες κι οι δασκάλες ειδικά της πρώτης κι οι νηπιαγωγοί ψάχνουν να βρουν ποιανού παιδιού είναι τι ενώ τα παιδιά, που σκάνε ζητούν κάθε τρις και λίγο να βγουν έξω από την αίθουσα. Κι αφού τέλος πάντων χρειάζονται πια οι μάσκες νομοθετεί να είναι υποχρεωτικές και στο διάλειμμα.
Μάθημα 16ον. Γίνονται οι εκλογές των εκπαιδευτικών. Καταφέρνει να τις σαμποτάρουν σχεδόν όλοι, με όσα έχει κάνει. Τις αναγνωρίζει ενώ είναι η πιο ασόβαρη διαδικασία με άνω του 90% των εκπαιδευτικών να απέχει.
Μάθημα 17ον. Την «κράζουν» όλοι οι πολιτικοί αρχηγοί στη Βουλή για την ανικανότητά της να διαχειριστεί μία ομολογουμένως δύσκολη κατάσταση με την πανδημία. Ακόμη δεν έχει βρει λύση με τα σχολεία κι οι δάσκαλοι και καθηγητές είναι χωρίς τεστ, με κίνδυνο της υγείας τους ενώ και παιδιά κι εκπαιδευτικοί αρρώστησαν σε διάφορες περιοχές της χώρας.
Μάθημα 18ον. Πιο πριν οι ώρες δεν μπορούσαν να διαμοιραστούν αλλά απ’ όταν το αποφάσισε τα παιδιά θα κάνουν ολίγον από εκπαιδευτική τηλεόραση κι ολίγον από ψηφιακή εκπαίδευση. Η πλατφόρμα για γυμνάσια και λύκεια πέφτει. Το πρόβλημα είναι πανευρωπαϊκό λέει.
Μάθημα 19ον. Δεν ανακοινώνει εγκαίρως ότι τα δημοτικά θα κλείσουν και τα παιδιά αφήνουν κάποια από τα βιβλία και τα τετράδια, που δεν χρησιμοποιούν κάθε μέρα εκεί. Τα καταφέρνει να τρέχει τους γονείς και τα παιδιά να βρουν τα βιβλία ενώ θα μπορούσε να το έχει ανακοινώσει μόλις μία μέρα νωρίτερα
Μάθημα 20ον. Υπάρχουν παιδιά, που δεν έχουν ένα ή δυο κομπιούτερ στο σπίτι ενώ για τις πολύτεκνες οικογένειες, το παραπάνω έξοδο εν μέσω κορονοϊού είναι ακόμη πιο δύσκολο. Επιπλέον υπάρχουν περιοχές όπως είναι τ΄ Άγραφα, που δεν είναι τα μόνα χωριά, τα οποία δεν έχουν καν σύνδεση στο διαδίκτυο. Αν κι η πλατφόρμα για τα παιδιά του δημοτικού δεν δουλεύει πάλι. Α, ναι, όλα καλά όλα ανθηρά…
Υ.Σ. Α, ναι δεν μιλάει και με πολλούς στο υπουργείο Παιδείας…
